Персональный сайт

Мимическая гимнастика для детей. Статья по логопедии по теме: Мимическая гимнастика

makepres — Thu, 28 Aug 2014 21:41:06 GMT

Маленькие дети (в силу своих возрастных особенностей) не способны справиться с большим количеством эмоций, что значительно осложняет процесс познания окружающего мира. Поэтому главная задача –помочь ребенку научиться понимать свои эмоции и адекватно их выражать с помощью мимики.

Мимика – это движение лица, которое выражает внутреннее эмоциональное состояние человека. Она наделена свойством, отражать психическое состояние человека, выражение лица во многом определяется динамикой и статикой мимических мышц.

Мимика тесно связана с артикуляцией и, стимулируя ребенка изображать на лице различные эмоции, мы способствуем развитию у него не только мимической, но и артикуляционной моторики, в частности развиваем подвижность мышц губ и щек.

Именно поэтому для маленьких детей большое значение приобретает эмоциональная разгрузка. Лучшим средством эмоционального тренинга в таких ситуациях является мимическая гимнастика, которая помогает ребенку:

познать сущность эмоциональных состояний как собственных, так и окружающих людей;

развить произвольность собственного поведения через осознанное и адекватное проявление эмоций;

усилить глубину и устойчивость чувств;

разгрузиться от излишних переживаний, проявив свое эмоциональное состояние.

«Мама и детеныш»

Описание игры: ребенок играет в паре со взрослым. Один выполняет роль мамы любого знакомого животного, другой – детеныша. Затем меняется ролями. Взрослый говорит, что мамы могут ласкать, наказывать, жалеть, спасать детенышей, а детеныши – реагировать на эти действия. Этот своеобразный диалог сопровождается выразительной мимикой. Животных называет взрослый. Это может быть семья кошек, обезьян, лошадей, ворон, собак, кур и т.п.

«Оживи камешки!»

Цель: развитие наблюдательности, выразительности движений.

Описание игры: на берегу воображаемой реки лежат «камешки» (силуэты животных). Их можно «оживить», если точно покажут выразительными движениями, кого символизирует выбранный ими «камешек», а взрослый отгадает с первого раза.

«Сказочные зайцы»

Цель: развитие воображения, наблюдательности, выразительности движений и речи.

Описание игры: взрослый вспоминает сказки, в сюжете которых участвуют зайцы. Ребенок рассказывает, какие это зайцы, или изображает, как они себя ведут, не называя данной сказки. Взрослый отгадывает, из какой сказки этот заяц.

Ребенок должен быть знаком со сказками: «Лиса, заяц и петух», «Заяц – хваста», «Сказка про храброго зайца», «Колобок», «Лиса и заяц», «Теремок», «Заяц и еж» и др.

«Снежинки»

Цель: развитие внимания, наблюдательности, способности определять эмоции по схематическим изображениям.

Описание игры:

Вариант 1. Ребенку дают снежинки, вырезанные из бумаги, в центре которых схематично изображены эмоции. Предлагается рассмотреть свою снежинку и рассказать, что она чувствует.

Вариант 2. Ребенку дают снежинки, вырезанные из бумаги, и предлагается схематически изобразить любую эмоцию на своей снежинке, затем рассказать, что снежинка чувствует.

«Съели кислый лимон» (дети морщатся).

«Рассердились на драчуна» (сдвигают брови).

«Встретили знакомую девочку» (улыбаются).

«Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот).

«Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза).

«Обиделись» (опускают уголки губ).

«Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).

Такие несложные упражнения избавят ребенка от многих проблем в будущем , наполнят его будни яркими эмоциями! Желаем удачи!

Источник: nsportal.ru

Караоке таблица умножение. Таблицы сложения, вычитания, умножения, деления

makepres — Thu, 28 Aug 2014 21:15:18 GMT

Сложение, вычитание, умножение и деление относятся к математическим действиям, точнее, к арифметическим действиям. Таблица сложения, таблица вычитания, таблица умножения и таблица деления наглядно демонстрируют результаты этих математических действий.

При сложении чисел получается новое число. Числа, которые складываются, называются «слагаемые», результат сложения называется «сумма». Обозначают сложение чисел знаком «плюс» +. При сложении сумма всегда больше любого из слагаемых. Результаты сложения можно записать в виде таблицы сложения.

Математическим действием, обратным сложению, является вычитание. Вычитание также называют отниманием чисел. Число, из которого вычитают, называется «уменьшаемое». Число, которое вычитают, называется «вычитаемое». Результат вычитания называется «разность». Обозначают вычитание чисел знаком «минус» -. При вычитании уменьшаемое всегда больше разности. Для проверки правильности полученного результата при вычитании нужно сложить разность и вычитаемое. В результате сложения должно получиться уменьшаемое. Результаты вычитания можно записать в виде таблицы вычитания. Эта таблица не является арифметической таблицей вычитания, поскольку в ней представлены отрицательные числа. Отрицательные числа не являются натуральными числами и изучаются алгеброй, а не арифметикой. Перед отрицательными числами ставится знак минус.

После небольшой рекламной паузы, во время которой вы можете насладиться всеми прелестями Интернета, мы продолжим изучение математических действий и рассмотрим другую «сладкую парочку» – умножение и деление. Там вас ожидает совершенно бесплатный, умопомрачительный бонус - целых ДВЕ упаковки таблицы деления!

Числа, которые умножаются, называются «сомножители», результат умножения называется «произведение». Обозначают умножение чисел знаком «умножение» х. При умножении положительных чисел произведение всегда положительное и больше любого из сомножителей. При умножении положительного числа на отрицательное результат получается отрицательным – плюс на минус дает минус, минус на плюс дает минус. При умножении двух отрицательных чисел результат получается положительным – минус на минус дает плюс. Результаты умножения можно записать в виде таблицы умножения.

Математическим действием, обратным умножению, является деление. Иногда при обозначении деления употребляется выражение «частное двух чисел». Обозначают деление знаком «деление» : или дробной чертой. Число, которое делится, называется «делимое». Если число записывается в виде дроби, делимое всегда находится в числителе дроби – над дробной чертой. Число, на которое делят, называется «делитель». Делитель всегда находится в знаменателе дроби – под дробной чертой. Результат деления называется «частное». При делении положительных чисел частное всегда положительно. Если одно из двух чисел, делимое или делитель, отрицательно, результат получается отрицательным – плюс на минус дает минус, минус на плюс дает минус. При делении отрицательного числа на отрицательное получается положительное число – минус на минус дает плюс. Результаты деления можно записать в виде таблицы деления. Таблицу деления можно представить правильными дробями или десятичными дробями.

Иметь калькулятор - это хорошо, но знать таблицу умножения - это выгодно! Тогда в любой ситуации продавцам будет гораздо труднее вас обсчитывать. «Пять у два - пятнадцать, плюс двенадцать - сорок семь, а всего с вас семьдесят!» - бойко лопочет продавщица, клацая по клавишам калькулятора. Я тупо смотрю на приготовленные три десятки в руках и прикидываю, могли ли так резко подскочить цены на товары. «А почём же у вас ...?» - удивленно спрашиваю я. «Ой, я, наверное, ошиблась...» - продавщица снова клацает по калькулятору, берет у меня приготовленную сумму и дает мне сдачи.

Как Петр 1 называл сложение, вычитание, умножение и деление? - Петр 1 называл их адиция (по-английски сложение будет addition), субстракция (в английском языке пишется substraction и переводится как фундамент, основание; вычитание в английском языке пишется deduction) мультипликация (на английском языке multiplication означает умножение) и дивизия (по-английски деление будет division; моё любимое "деление на ноль" будет division by zero). Так было сказано в одной из книг о Петре 1, что он должен был знать адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. То ли кто-то что-то напутал (в смысле спутал основы знаний с банальным вычитанием), то ли царь Петр не шибко вникал в то, что он говорил. Оно и понятно, это подданным нельзя ошибаться, а царям - всё можно.

Умножение и деление на 1 - при умножении или делении числа на единицу это число не изменяется. Например, восемнадцать умноженное (или деленное) на один равняется восемнадцать. Если отрицательное число умножить или разделить на один, в результате получится точно такое же отрицательное число.

Как делить отрицательные числа? - точно так же, как и положительные. Только не забывайте ставить знак минус перед результатом деления. Если отрицательное число разделить на положительное - в результате будет отрицательное число.

Источник: ndspaces.narod.ru

Детские стишки с новым годам на утренник. Новогодние детские стихи про Деда Мороза для утренника в школе или в

makepres — Thu, 28 Aug 2014 12:42:33 GMT

$CUT$

Детишкам для утренника

***

Закружился снег неслышно,

В доме стало вдруг светло

Это Дед Мороз по крышам

Нам несет свое добро,

Нам несет свои подарки,

Шутки, песенки и смех.

И становится вдруг ярко

В детских комнатах у всех!

***

Где живет наш Дед Мороз?

Замечательный вопрос!

Там, где вечно воют вьюги,

Не бывает зла и скуки,

Где зверята точно дружат,

Хороводы вместе кружат,

Где как яркий светлячок

Сверкает друг Снеговичок,

Где подарки нам пакуют,

По коробкам сортируют,

Где всегда тепло, уют,

Великий город есть – Устюг!

Оттуда каждый год, как в кросс

Едет к нам наш Дед Мороз!

***

Дед Мороз к нам сегодня приедет,

Привезет подарков мешок –

Сотню кукол, мячей и медведей,

И конфеты, и сладкий пирог!

Привезет нам смех и улыбки,

Песен звонких и хоровод,

И шары, гирлянды, открытки

Он, конечно, с собой привезет!

***

Бушует вьюга за окном,

Но сияет светом дом,

Новый год крадется к нам,

Мы доверимся часам,

Когда полночь прозвучит,

В небо фейерверк взлетит,

Постучится Дед Мороз

И подарит счастья воз,

И подарит долгожданный,

Самый лучший и желанный

Мой подарочек большой,

Замечательный такой!

Автор Алена

***

Пришел к нам Дед Мороз

И заявил всерьез,

Что тот, кто плохо вел себя

Не получит никогда

Вкусных конфет,

Новый велосипед,

Красивые марки

И прочие подарки!

Но он, конечно, пошутил

И я в подарок получил

Целую гору конфет

И на елку билет!

***

Дед Мороз такой веселый

Он такой смешной,

С нами вместе в салки бегал

Вот какой он озорной!

И сказал нам, что на стеклах

Это он рисует лес,

Он сегодня был на ёлке,

А назавтра он исчез.

Придет он в будущем году,

Его весь год я очень жду!

Дедушка Мороз

***

Вокруг ёлки хоровод

Водим, всем нам весело.

Вместе с нами Дед Мороз

Поёт ёлке песенку.

Он подарки нам подарит

За костюмы, за стишки.

И конечно поиграет

С нами он в снежки.

Он совсем-совсем не страшный,

Хоть и с длинной бородой,

Дед Мороз он, как домашний,

Словно дедушка родной!

***

Если Дед Мороз не придет,

То не наступит Новый Год!

Я в этом была уверена

И я это проверила.

Кода он не приходит,

Старый год не уходит,

И все всегда повторяется

И чуда не получается!

А если Дед Мороз пришел,

То всё будет хорошо!

Автор Ольга Кулёмина

Источник: www.prazdniki-pozdravleniya.ru

Маленькие стихи о осени ответы. Я ищу короткие стихи об осени н

makepres — Thu, 28 Aug 2014 04:01:16 GMT

Дождик моросит
Осенний.
Сеет дождик через сито
Дым серый.
Дождь - художник:
Он рисует
Лужи,
И на трубах он играет
Не хуже.
Вот и серый снег пошел,
Лег густо.
До чего же хорошо
И грустно.

***

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
В. Нирович

Листоход

В. Шульжик
Рыжий дождик валит с небосвода,
Ветер рыжие листья несёт...
Листопад,
Смена времени года,
Листоход на реке, листоход.
У реки подмерзают бока,
И от инея некуда деться.
Лисьей шубой накрылась река,
Но дрожит
И не может согреться.

Озорники

Л. Разводова
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, -
Дождь из листиков и я.

Осеннее

И. Мельничук
Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая.
Будто тонкая былинка
На ветру дрожит осинка.
Говорю ей:
- Успокойся,
Белой зимушки не бойся.

Осень

М. Геллер
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.

Осень

М. Ходякова
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.

Осень

Е. Интулов
Кричит ворона в небе: - Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!

Осень

В. Шварц
Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер.

Осень

Т. Белозеров
Осень,
осень...
Солнце
В тучах отсырело -
Даже в полдень светит
Тускло и несмело.
Из холодной рощи
В поле,
на тропинку,
Выдуло зайчонка -
Первую
Снежинку.

Осень

И. Винокуров
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.

Осень

И. Мазнин
Что ни день – то резче ветер
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро над землей
Почти в обед.

Осенью

А. Ефимцев
В журавлином небе
Ветер тучи носит.
Шепчет верба вербе:
"Осень. Снова осень!"
Листьев желтый ливень,
Солнце ниже сосен.
Шепчет ива иве:
"Осень. Скоро осень!"
На кустарник иней
Белый плач набросил.
Шепчет дуб рябине:
"Осень. Скоро осень!"
Шепчут елям ели
Средь лесного бора:
"Скоро заметелит
И завьюжит скоро!"

***

Прошла лиса под кустом
И обожгла листву
Хвостом.
Огонь по веточкам полез
И запылал
Осенний лес.
Н. Красильников

Собрались и полетели

Е. Головин
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Рыщут волки ночью темной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетерке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари.
Зимовать к нам прилетели
Северяне-снегири.

Улетали лебеди

В. Приходько
Улетали лебеди
С севера на юг.
Растеряли лебеди
Белый-белый пух.
То ли пух лебяжий
В воздухе блестит,
То ли в окна наши
Первый снег
Летит.

Праздник урожая

Татьяна Бокова

Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
И в садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды.
Приготовила природа
Всевозможные плоды.
На полях идёт уборка -
Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зёрна в норку,
Чтобы был зимой обед.
Сушат белочки коренья,
запасают пчёлы мёд.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладёт.
Уродился урожай -
Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду
Пригодится урожай!

Октябрь

Берестов В.Д.

Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!

Унылая пора! Очей очарованье!

Александр Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Осень

Алексей Плещеев

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

Цветная осень

С.Маршак

Цветная осень - вечер года -
Мне улыбается светло.
Но между мною и природой
Возникло тонкое стекло.

Весь этот мир - как на ладони,
Но мне обратно не идти.
Еще я с вами, но в вагоне,
Еще я дома, но в пути.

Зонтик

Если дождик проливной,

Зонтик я беру с собой,

Очень яркий и большой,

Желто-красно-голубой.

Кто ни повстречается,

Очень удивляется.

Говорит кругом народ:

* * *

Дуют ветры,

Ветры буйные,

Ходят тучи,

Тучи темные.

Не видать в них

Света белого;

Не видать в них

Солнца красного.

А. Кольцов

Осинка

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру.

Стонет на солнышке,

Мерзнет в жару.

Дайте осинке

Пальто и ботинки.

Надо согреться

Бедной осинке.

И. Токмакова

нарушение!

Источник: znanija.com

Яндекс домашние задания для будущих первоклассников. • Для родителей будущих первоклассников

makepres — Wed, 27 Aug 2014 17:05:53 GMT

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Прием заявлений в первый класс МБОУ СОШ №6 на 2014-2015 учебный год

С 01.08.2014 г. все желающие подать заявление в 1 классы МБОУ СОШ №6, не относящиеся к закрепленному микрорайону школы, могут подать заявления на имеющиеся вакантные места

ГРАФИК ПРИЕМА ДОКУМЕНТОВ:

01.03.2014 г. с 09.00 час. до 16.00 час. кабинет № 202 (2 этаж)

в последующие рабочие дни кабинет № 306 (3 этаж - приемная) с 14.00 час. до 17.00 час.

В 2014-2015 учебном году школа №6 открывает первые классы:

№ п/п

Образовательная программа

Количество классов (уч-ся)

"Школа 2100" 1-А класс

1 (25 уч-ся)

"Школа XXI века" 1-Б класс

1 (25 уч-ся)

"Школа России" 1-В класс

1 ( 25 уч-ся)

КРО V вида 1-Г класс

Коррекционно-развивающее обучение для детей с задержкой речевого развития

1 (12 уч-ся)

КРО VII вида 1-Д класс

коррекционно-развивающее обучение для детей с задержкой психического развития

1 ( 12 уч-ся)

Всего:

5 (99)

Документы обязательные для зачисления в 1 класс:

1) Заявление законных представителей ребёнка

2) оригинал и копия документа, подтверждающий законность представления ребенка одного из родителей

3) Оригинал и копия Свидетельства о рождении ребёнка

4) Оригинал и копию документа, подтверждающего факт регистрации ребенка на территории г. Ханты-Мансийска, закрепленной за школой № 6.

Контактный телефон (32-86-64, 32-86-61)

электронная почта школы: school6h-m86@yandex.ru

Закрепленные улицы за школой №6
ЗАКРЕПЛЕННЫЕ улицы за школой 2014.docx
Microsoft Word документ [13.3 KB]
Скачать НОВОЕ Положение о шк форме 2013
НОВОЕ Положение о шк форме 2013.doc
Microsoft Word документ [37.0 KB]
Скачать

Источник: www.school6hm.ru

Стихи дети куколки. Детские считалки. Сочинила для своих детей

makepres — Wed, 27 Aug 2014 13:23:11 GMT

1.
Раз, два, три, четыре!
Будем жить в ладу и мире.
Будем весело играть,
В куклы, в «гости», в «дочь и мать»,
В «догонялки» и в «лошадки»,
В чехарду, лапту и прятки,
В шашки, шахматы, лото-
Не поссорит нас никто!!!
2.
Раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три, раз,
Листья танцуют прощальный свой вальс.
Как их прекрасен наряд золотой!
Кружит их ветер над головой.
Раз-два-три, раз-два-три… Грустный мотив
Ветер допел до конца и утих.
Вот и окончен осенний бал.
Последний листочек упал.
3.
Раз и два и три-четыре,
Три-четыре, раз и два.
В школе зайчиков учили
Буквы складывать в слова.
Вдруг – волк на порог!
Мигом кончился урок.
4.
Раз-два, раз-два!
Пилим на зиму дрова.
Будем печку топить,
Будем гречку варить.
Гречку сварим, поедим,
И тебе, дружок, дадим.
С маслицем коровьим –
Кушай на здоровье!
5.
Раз-и, два-и, раз-и, два-и,
В музыкалке я учусь.
Я играю на рояле –
Целый час над пьесой бьюсь!
Надоело мне играть,
На две четверти считать.
Буду новую считалку
Я, пожалуй, сочинять!
6.
Раз-два-три.. Скажи на милость,
Что придумать дальше мне,
Чтоб считалка получилась
Пооригинальнее?
Катя, Маша! Помогите
Мне считалку сочинить!
Очень хочется хороший
Гонорар мне получить…
7.
Раз-два-три-четыре-пять,
Хочешь, Кроха, погулять?
Никому такой собачки
Симпатичной не достать!
Чёрный носик, чёрный ротик,
Тёплый розовый животик,
С жёлтым пятнышком бочок,
Мягкий влажный язычок.
Пышным хвостиком виляет,
На соседей звонко лает,
Не видать под чёлкой глаз -
Кроха модница у нас!
На диван её посадим,
Шёрстку белую пригладим
И пойдём во двор гулять,
Кошек уличных гонять!
8.
Раз-два-три,
Дверь запри,
Всё в квартире прибери.
Пол протри,
Суп свари,
За сестрёнкой присмотри.
Я вернусь через час -
Будут гости у нас!
9.
Раз-два, раз-два,
На горе растёт трава.
Дождик ласковый прошёл,
И в траве тюльпан расцвёл!
Для крольчонка рву траву,
Но тюльпан я не сорву.
10.
Раз, два, три, четыре,
Я печенье на кефире
Между делом испеку,
И компот сварить могу!
11.
Раз-два-три-четыре-стоп!
Санки врезались в сугроб!
Я от снега отряхнусь-
Снова с горки прокачусь.
12.
Раз, два три, четыре,
Я стрелять учился в тире.
Целый доллар прострелял
И ни разу не попал!!!
13.
Раз, два три, четыре,
На весы поставлю гири,
Раз-два-три-четыре-пять –
В магазин начну играть!
«Продавец, продавец,
Сколько стоит огурец?»
«Пять рублей, мой дружок,
И в нагрузку пирожок.
С луком да с капустой,
Бесподобно вкусный!»
«Ладно! Деньги получите
И покупку заверните!»
«Всё! Готово, мой дружок!
Приходи ещё разок!»
14.
Раз, два три, четыре!
Новостей полно в эфире:
Тут и распри, и пожары,
И землетрясения,
Забастовки, голодовки,
Кораблекрушения,
Наводненья, преступленья,
Нападенья, ограбленья,
Тут – украли,
Там – угнали,
Утаили, осудили…
Раз-два, раз-два,
Закружилась голова!
15.
Раз, два, три, четыре!
О вороне и о сыре
Буду басню я учить,
Чтобы «пятёрку» получить!
16.
Раз-два-три-четыре-пять,
Села Катя рисовать.
Маша ей мешает –
Фломастер отнимает.
Сядет Катя за рояль –
Маша жмёт ей на педаль,
А возьмёт котёнка –
Лезет к ней сестрёнка.
Катя книжку лишь возьмёт –
Маша мигом отберёт,
А возьмёт другую –
И той надо такую!
Катя куколку взяла –
Маша тут же отняла.
Катя со слезами
Побежала к маме!
Маме рассказала,
А мама записала.
17.
Раз-два, взяли! Раз-два, дружно!
Лодку на воду столкнём.
В руки вёсла мы возьмём –
На рыбалку поплывём.
Попадётся на крючок
И карась, и чебачок,
Лещ, и окунь, и судак,
И ещё один чебак,
Сом, налим, сазан и щука,
А, быть может, и белуга.
Принесём улов домой
Сварим ужин мировой!
Я уху приправлю перцем,
Посолю от всего сердца,
Всех вас в гости приглашу
И на славу угощу!
18.
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой одни в квартире.
Раз-два-три-четыре-пять,
Хочешь в космос поиграть?
Пристегну сейчас ремни,
К звёздам умчусь!
Шесть, пять, четыре, три,
Два, один – пуск!!!
19.
Раз два, три, четыре,
Кто живёт в подземном мире?
Жук, улитка, червячок,
Суслик, жаба и сверчок.
В норке рядышком – соседка,
Мышка шустрая живёт,
Там – мохнатая медведка,
Хомячок и серый крот,
Землеройка и тушканчик,
И сурок, и муравей.
Посчитай-ка, милый мальчик,
Сколько здесь всего зверей?
20.
Раз, два, три, четыре,
Мы – ребята из Сибири,
Раз-два-три-четыре-пять,
Едем к югу отдыхать.
Раз, два, три, четыре.
Побываем на Памире,
И оттуда, пять-шесть-семь,
Привезём гостинцы всем!
21.
Раз, два, три, четыре,
Кто живёт в подводном мире?
Там рыбки живут,
Звонко песенки поют!
Среди водорослей пышных
Распевают – тра-ля-ля!
Ты не веришь?! Это в книжке
Прочитал сегодня я!!!
22.
Раз – картошка,
Два – морковка,
Три – солёный огурец.
Я придумала начало -
Кто придумает конец?
23.
Раз, два три, четыре,
Мы сейчас проходим «Мцыри».
Не хочу стихи читать,
А хочу в футбол гонять!
24.
Раз два три, четыре,
Почитай о Мойдодыре!
А не то, четыре-пять,
Не пойду без сказки спать!
25.
Раз, два три четыре,
На свином готовим жире,
Жарим с луком мы картошку –
Приготовь скорее ложку!
26.
Раз – восьмушка,
Два – восьмушка,
Вместе будет четвертушка,
Полутон плюс полутон –
Вместе будет целый тон.
Всё запишем по порядку
В нашу нотную тетрадку.
А не будем это знать –
Не научимся играть!
27.
Раз, два три, четыре!
В круг вставайте, шире, шире!
Заведём хоровод,
Запоём про Новый год!
28.
Раз-два-три-четыре-пять,
Огород пора копать.
Вот, ребята,
Вам лопата,
Можно к делу приступать!
29.
(Считалка-загадка).
Раз-два-три-четыре-пять,
Огород пора сажать.
Здесь морковь посеем густо,
Щавель, свёклу, лук-порей,
Редьку, кинзу и капусту,
И укроп, и сельдерей.
Тыкву, дыню и арбузы,
Репу, брюкву и шпинат,
И подсолнух с кукурузой,
И редиску, и салат.
Огурцы и помидоры,
Боб, фасоль и чесночок,
Сладкий перец, патиссоны,
И горох, и кабачок.
Тмин, петрушку посадили
И турнепс, и пастернак.
Только что же мы забыли?
Нет, не вспомнить нам никак!
(Ответ: картофель).
30.
Раз, два три, четыре,
Кто живёт в подземном мире?
Злой тролль там живёт,
Клад волшебный стережёт.
Он не ест, он не спит,
В полном мраке он сидит.
Пересчитывает вечно
Он сокровища свои,
В той пещере бесконечно,
Он влачит за днями дни.
Он не знает птичек пенья,
На цветы он не глядит…
А войдёшь в его владенья –
В чёрный камень превратит!
31.
Раз, два три, четыре,
Ну и грязь у нас в квартире!
Вёдра, тряпки мы возьмём
И порядок наведём.
32.
Раз, два три четыре!
Я мечтаю о зефире,
Шоколаде,
Мармеладе,
И о «Ладе»,
И о кладе.
Вот о чём мои мечты!
А о чём мечтаешь ты?
33.
Раз, два три, четыре,
Я хочу играть на лире.
Знаешь, где её достать?
Лишь тебе могу сказать.
Я тебе, мой друг, открою
Замечательный секрет:
Изобрёл машину времени
Недавно мой сосед.
Я тайком в машину времени
К соседу проберусь,
И потом в «до нашей эре»
Я у греков окажусь!
Лиру я за пять талантов
В Древней Греции куплю,
Всех знакомых музыкантов
Этой штукой удивлю!
34.
Раз – опёнок,
Два – маслёнок,
Три – красавец-боровик.
Вот волнушка
На опушке,
Шампиньон и дождевик.
Вот лисичка-невеличка,
Подберёзовик-грибок,
Вот сморчок,
И строчок,
И ещё боровичок.
Вот трюфель стоит без ножки,
Груздь и рыжик золотой.
Не привык с пустым лукошком
Возвращаться я домой!
35.
Раз-два-три-четыре-пять –
Надо малость обождать!
Свет зелёный загорится –
Будем путь свой продолжать!
36.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем гладью вышивать.
Раз – стежок,
Два – стежок,
Вот и вышили цветок,
Ярко-красный лепесток
И зелёный стебелёк.
Это сделали мы сами
И подарим нашей маме!
37.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем клумбу поливать.
Вот цветок
Ноготок,
Просит он воды глоток.
Сникли анемоны,
Астры и пионы.
Загрустили петушки,
Опустили гребешки.
В лейки мы воды нальём,
Щедро все цветы польём!
38.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем в Африку играть.
Побываем понарошку
Мы везде и понемножку:
В Занзибаре, Калахари,
Эфиопии, Сахаре,
В Лимпопо мы окунёмся,
На Фернандо-По взберёмся,
И оттуда, и оттуда,
Привезём в Майкоп верблюда!!!
39.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем сказку сочинять:
Про Кощея, про лягушку,
И про старую избушку,
С мудрою бабою Ягой
И с волшебною метлой,
Что всему известна свету…
А, быть может, сказку эту
Сможет кто-то из ребят
Сочинить на новый лад?
40.
Раз, два – кулаком,
Три-четыре – каблуком,
Что есть мочи в дверь стучим,
Надрываемся-кричим:
«Мама! Дверь открой скорей,
Там по телеку хоккей!»
Мама двери открывает
И болельщиков впускает,
Добродушно нас бранит,
Сапоги снимать велит.
Телевизор мы включаем,
Стулья-кресла расставляем,
Начинается игра,
Шайбу! Шайбу! Гол! Ура!!!

Источник: www.stihi.ru

Поготовка руки к письму. Обучение

makepres — Tue, 26 Aug 2014 17:58:03 GMT

$CUT$

- Развитие мелкой моторики руки.
- Отработка дифференциации правых и левых частей тела.
- Формирование ориентации в окружающем пространстве.

Учить ребенка правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное письмо - новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.

У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости. Большинство из них путаются в различении правой и левой сторон тела, особенно по отношению к другим людям. Наибольшие трудности выработки этого навыка - у леворуких детей.

Умение различать правую и левую стороны - это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных игр и упражнений.

- Показать правую руку, затем левую. Если ребенок не может назвать левую руку, взрослый называет ее сам, а ребенок повторяет.

- Поднять то правую, то левую руку. Взять предмет то правой, то левой рукой.

- После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к различению других частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха.

- Можно предложить и более сложные задания: показать левой рукой правое ухо, показать правой рукой левую ногу и т.д.

Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве, например:

- Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку: "Покажи, какой предмет находится справа от тебя" или "Положи книгу слева от себя". Если ребенку трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа - это ближе к правой руке, слева - ближе к левой.

- Определение пространственных соотношений между двумя-тремя предметами или изображениями.

- Ребенку предлагается взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь и положить у левой руки. Далее ребенку задается вопрос: "Где находится книга, справа или слева от тетради?"

- Ребенку предлагается положить карандаш справа от тетради; положить ручку слева от книги; сказать, где находится ручка по отношению к книге - справа или слева; где находится карандаш по отношению к тетради - справа или слева.

- Берутся три предмета. Ребенку предлагается положить книгу перед собой, слева от нее положить карандаш, справа - ручку и т.д.

Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей:

- Простой и эффективный способ подготовки руки к письму - книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

- Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

- Нельзя забывать о регулярных занятиях с пластилином или глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок укрепляет и развивает мелкие мышцы пальцев.

- Существует интересный способ развития пальцев руки - отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.

- Е.Н. Потапова предлагает оригинальный способ развития руки. Одновременно с развитием моторных, мускульных возможностей пальцев руки ребенка необходимо знакомить с образом той или иной буквы, создавая в памяти ее модель. Для этого необходимо из самой мелкой наждачной бумаги (или бархатной) вырезать буквы и наклеить их на лист картона. Указательным пальцем ведущей руки ребенок обводит контуры букв, запоминает их образы и элементы. Работа по восприятию формы буквы через тактильные (осязательные) и кинестетические (двигательные) ощущения была впервые предложена итальянским педагогом М. Монтессори и получила распространение уже в 20-е годы.

Готовя ребенка к школе, можно проводить еще и такие задания. Детям предлагаются карточки с различными фигурами (квадрат, круг, точка, крестик) и задания к ним. Например:

- Написать букву (нарисовать фигурку) справа или слева от вертикальной линии.

- Положить кружок, справа от него - нарисовать крестик, слева от крестика поставить точку.

- Нарисовать точку, ниже точки - крестик, справа от точки - кружок.

- Нарисовать квадрат, справа от него - крестик, выше крестика поставить точку.

- Определение правой и левой сторон предмета. Взять книгу обеими руками, а затем показать правую и левую сторону книги. Определить правую и левую сторону предмета, который лежит на столе.

Другие публикации по теме данной статьи:

Источник: adalin.mospsy.ru

Фон педагогическая копилка. Педагогическая копилка

makepres — Tue, 26 Aug 2014 02:24:11 GMT

$CUT$

Дата публикации | Автор: Super User

Основы социального поведения детей закладываются в родительском доме. При встречах с другими детьми в детском саду, кружке, спортивной секции они учатся вливаться в группу, становиться ее активным участником. Это сложный процесс, растягивающийся на годы.

Контактность

«Можно с тобой поиграть?», «Ты будешь в нашей группе?» В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но и переносить отказ.

Поведение в группе

Совместная игра ставит перед детьми сразу несколько требований: надо договориться о ролях, приноровиться друг к другу, оказывать и принимать помощь, решать задачи сообща. Уже трехлетние малыши помогают друг другу, чтобы справиться с какой-нибудь проблемой: сложить игру-головоломку, построить замок из песка. При этом важно уметь выражать свои мысли. Чем лучше дети владеют речью, тем легче им сблизиться друг с другом.

Чуткость

Это основная предпосылка нормального социального поведения. Трех-четырехлетние дети по своему умственному развитию еще не в состоянии представить себя на месте другого, взглянуть на что-то его глазами. Однако они вполне способны проявлять сочувствие. Если товарищ по игре плачет, потому что его с таким трудом собранный автомобиль развалился, то они в виде утешения предлагают ему собственного плюшевого мишку, потому что им самим в подобной ситуации он помогает. Но только с шести лет дети начинают понимать, почему их товарищ по игре плачет, и предлагают ему снова собрать машинку вместе.

Понимание правил

Оно необходимо для любой игры. Понимать правила и уметь пользоваться ими - это большой шаг в умственном и социальном развитии. Например, игру в прятки осваивают даже совсем маленькие дети. Ролевые игры доступны только с четырех лет. Ведь для этого надо договориться о правилах: «Я хозяин собаки, а ты мой пес - и соблюдать их. Трехлетних просто вовлекают в игру, к примеру в роли собаки. Если они ведут себя неправильно, рвутся с «поводка» или во время «выгуливания» не задирают ногу, старшие им выговаривают. Так малыши учатся, как надо правильно играть роль.

Способность сдерживать свое желание

Для детей детсадовского возраста это самое трудное. Даже у пятилетних бывают проблемы, если надо становиться в очередь и ждать, когда придет твой черед. Маленькие дети лишь с большим трудом могут преодолеть разочарование: проиграв, они тут же разражаются слезами. Справляться с разочарованиями удается лишь детям школьного возраста.

Скромность

Не быть в центре внимания - для многих это что-то совершенно непривычное. Впервые им надо стать частью группы, чтобы получить признание. Хорошая тренировка: в течение года празднуется день рождения каждого ребенка, и в этот день все остальные автоматически оказываются на заднем плане - важный опыт поведения в коллективе.

Великодушие и предупредительность

Этому способствует прежде всего смешанный возрастной состав групп. Дружеские отношения между маленькими и большими обеспечивают поддержку и способствуют взаимопониманию. Старшие дети помогают младшим, потому что хотят, чтобы они оставались и играли с ними.

Дети учатся правильному социальному поведению, в первую очередь, через собственные переживания и опыт. Воспитатель помогает создать фон для игрового опыта, вмешивается в случае конфликтов, уговаривает, если слабых исключают из коллективной игры, разъясняет, почему необходимо внимательно относиться друг к другу. И всегда взрослый должен быть примером, ведь дети очень наблюдательны.

Дата публикации | Автор: Super User

Контактность

Поведение в группе

Чуткость

Понимание правил

Способность сдерживать свое желание

Скромность

Великодушие и предупредительность

Дата публикации | Автор: Super User

Оказание муниципальной услуги "Прием заявления, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)" в электронном виде согласно Распоряжению Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2009 г. №1993-р (в ред. распоряжения Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. №1506-р)

осуществляется на сайте Государственных и муниципальных услуг.

Дата публикации | Автор: Super User

Платные образовательные услуги не предоставляются.

Дата публикации | Автор: Super User

График работы МБДОУ "Детский сад №131"

Понедельник - с 7-00 до 19-00

Вторник - с 7-00 до 19-00

Среда - с 7-00 до 19-00

Четверг - с 7-00 до 19-00

Пятница - с 7-00 до 19-00

Суббота - выходной

Воскресенье - выходной

График личного приёма

Среда - с 9-00 до 13-00

Четверг - с 14-00 до 18-00

Источник: mdouk131.ru

Таблица умножение онлаенбе подсказок. Магические свойства таблицы умножения

makepres — Tue, 26 Aug 2014 02:20:27 GMT

Магические свойства таблицы умножения

Вторник, 16 Августа 2011 г. 19:25 + в цитатник

"Волшебная"таблица умножения

Согласно нумерологии,все числа имеют магию.

Оказывается, всем нам с детства известная таблица умножения несет в себе и мистические характеристики, которые сводятся к следующему. Перед началом какого-то грядущего события следует мысленно либо вслух произносить какие-то определенные фрагменты таблицы, памятуя, что каждое число - это некий магический образ.

* Таблица на «2» — читать трижды перед любыми семейно-бытовыми действиями, которые у вас вызывают сомнения, с целью получить верную подсказку.

* На «3» — читается один раз непосредственно перед сном, чтобы в ваше сновидение не проникли кошмары; оказывает помощь и перед предстоящим застольем, чтобы не спиться.

* На «4» — читается один раз перед началом выполнения сложной работы, чтобы она завершилась удачно, а также перед торговлей на прилавок, крестя его одновременно монетой достоинством в 1 копейку, которую никогда не использовать для покупки товара (ритуальная монета).

* На «5» — произносите в ситуации повышенной личной опасности, в момент конфликта, крупной ссоры, скандала, необъективной критики руководства.

* На «6» — в момент зашей личной атаки (в том числе и психической), когда приходится отстаивать свои законные права. Читать два раза.

* На «7» — в период хронического заболевания. Читать непосредственно перед приемом лекарств, предстоящей операцией.

* На «8» — перед началом любых магических действий, в том числе и перед чтением эзотерической литературы, обучением на семинаре, курсах, перед общением со своим учителем.

* На «9» — если возникают сомнения в верности вашего полового партнера, мужа (жены), а также если нужно расположить к себе лицо противоположного пола (можно на фотографию). Читать два раза.

* На «10» и на «1» — произносится (что первое придет на ум) при посадке саженцев, рассады, семян, чтобы лучше принялись и урожай был богатым. Читать по 1 разу.

Рубрики: Талисманы-Деньги-Легенды-Гадания-Желания
Метки: нумерология таблица умножения

Процитировано 630 раз
Понравилось: 46 пользователям

Источник: selenaart.ru

Соколова н.в логопедическая тетрадь звуки р л й. Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Дифференциация звуков в

makepres — Mon, 25 Aug 2014 18:55:57 GMT

Стр. 1

В этой тетради представлен речевой и картинный материал для работы над проблемными звуками у детей на завершающем этапе - этапе дифференциации звуков.

Логопедам теперь не придется переписывать в тетрадь своих подопечных огромное количество слогов, слов, фраз, скороговорок, текстов и стихотворений, а родителям - вырезать из книг и журналов и наклеивать картинки. Все это собрано в данной тетради.

Пособие предназначено для работы с детьми дошкольного возраста (для чтения взрослыми детям).

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭТА ТЕТРАДЬ?

Вы прошли три этапа работы над проблемными звуками: артикуляционные упражнения, основной задачей которых является усвоение и закрепление артикуляционной позы, необходимой для правильного произнесения звука; этап непосредственной постановки звука и работа по закреплению поставленного звука и введению его в активное употребление (СНОСКА: См. пособия, вышедшие в издательстве «Школьная Пресса» в 2005-2006 гг.: Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Звуки [Ж], [Ш], [Ч], [Щ]; Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Звуки [С], [3], [Щ; Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Звуки [Р], [Л], [Й].).

Для успешного завершения работы над звуками необходим четвертый этап - этап дифференциации звуков. Кстати, частично такая работа проводилась в процессе автоматизации звука где-то на уровне слова.

В чем заключается необходимость этого этапа?

Ребенок на слух и в произношении или только в произношении (что является наиболее легкой формой) смешивает звуки одной фонетической группы (С-3, Ш-Ж, Л-Р) между собой или звуки разных фонетических групп, близких по артикуляции (С-Ш, 3-Ж, С-Ц и т.д.).

Эти нарушения звуков в речи ребенка можно классифицировать следующим образом:

§ по типу пропусков (когда звук просто опускается: коова вместо коРова, мыка вместо мыШка);

§ по типу искажения (когда звук произносится как несвойственный фонетической системе родного языка по своему акустическому эффекту);

Источник: pedlib.ru